Более 70% молодых россиян смотрят видеоролики для саморазвития

Более 70% молодых россиян используют видеоролики не только для развлечения, но и для обучения и саморазвития. Об этом говорится в исследовании VK Видео и Всероссийского студенческого проекта «Твой Ход», пишет «Газета.ру».

Выяснилось, что молодые люди смотрят видео для развлечения (78%), обучения (71%) и расширения кругозора (70%). Среди популярных тем контента — юмор, фильмы и сериалы, а также образование. Интерес к образовательным видео связан с такими темами, как творчество, психология, технологии, языки и наука. Форматы, которые предпочитают для обучения, — видеоподкасты, интервью, шоу и вебинары.

По данным исследования, 77% молодёжи хотят применять российские видеоплатформы для образовательных целей. Около 43% респондентов тратят на просмотр видео больше часа в день, а 9% — почти всё свободное время.

Молодые люди считают, что видеоконтент проще для понимания, увлекает и помогает экономить время. В образовательных видео они хотели бы видеть экспертов и известных личностей.

Член Комитета СФ по науке, образованию и культуре Айрат Гибатдинов в беседе с «СенатИнформ» отметил, что молодёжь действительно много времени проводит за просмотром видео. Однако он считает, что в основном это всё же развлекательный контент.

Конечно, гораздо лучше если в большинстве своём видеосервисы будут состоять из обучающего контента, но он ни в коем случае не должен заменять нормальное очное образование

Айрат Гибатдинов, член Комитета СФ по науке, образованию и культуре

Сенатор добавил, что онлайн-обучение не даёт важных навыков и глубины процесса, не учит думать. Видеоформат, по его мнению, подходит только для повышения квалификации или краткосрочных курсов.

Ранее Гибатдинов отмечал, что очная учёба способствует развитию социальных навыков человека, помогает адаптироваться к любым трудностям и условиям, и в долгосрочной перспективе эти качества помогут решать более фундаментальные задачи. 

Сообщалось, что сентябрь, первый учебный месяц, чаще всего сложен для школьников из-за ранних подъёмов (35%), взаимоотношений с учителями (26%), объёмом учёбы и контрольных работ (23%).