В СФ считают, что нужно создать современную систему проверки дипломных работ

Сегодня необходима чёткая система проверки курсовых и дипломных работ на предмет того, использовался ли искусственный интеллект при их написании. Если выяснится, что работа в значительной степени создана с помощью ИИ, то её нельзя назвать самостоятельной студенческой работой и соответственно брать в расчёт. Об это заявила «СенатИнформ» замглавы Комитета СФ по науке, образованию и культуре Екатерина Алтабаева.

По её словам, чрезмерное использование нейросетей может негативно влиять на способность человека самостоятельно и творчески мыслить. Об этом

Согласно исследованию платформы retext.ai, в 2026 году доля текста, написанного нейросетями, в выпускных квалификационных работах может достигнуть 60%.

К такому выводу аналитики пришли после изучения почти 13 тыс. дипломных работ, защищённых с 2013 по 2025 год, пишет «Газета.ру».

По данным исследования, с 2022 по 2025 год объём текста, созданного ИИ, в дипломных работах вырос в четыре раза. Если раньше его доля составляла менее 10%, то к 2025 году превысила 40%.

Сенатор Алтабаева отметила, что прежде всего необходимо понять, насколько объективны данные о массовом использовании ИИ при написании дипломных и курсовых работ. По её словам, сегодня вокруг этой темы идёт много дискуссий, а системы проверки не всегда работают точно.

Студент, полностью перекладывающий работу на искусственный интеллект, в первую очередь лишает полезного опыта самого себя

Екатерина Алтабаева, зампредседателя Комитета СФ по науке, образованию и культуре

Ранее сенатор Игорь Мурог высказал мнение, что новые технологии становятся привычной частью обучения, однако не заменяют живого общения и роли педагога.

Сенатор Артём Шейкин сказал, что в условиях, когда ИИ уже применяется в образовании, медицине, финансах и государственных сервисах, важно продумать стратегию, как минимизировать риски при использовании таких технологий. 

По словам главы СФ Валентины Матвиенко, одна из главных задач государства в эпоху ИИ и цифровых помощников — не просто сохранить роль учителя как ключевой фигуры в образовательном процессе, но и укрепить её.