Поведение в школе будут оценивать как образцовое, допустимое и недопустимое

Минпросвещения определило порядок выставления оценки за поведение школьников в текущем учебном год. Поведение будут считать образцовым, допустимым и недопустимым. Модель оценки включает четыре основных критерия: дисциплинированность, соблюдение норм межличностного взаимодействия с обучающимися и со взрослыми, а также правомерное поведение.

При «недопустимой» оценке классный руководитель должен в течение трёх дней обсудить ситуацию с родителями. Школа также может привлечь психолого-педагогический консилиум и разработать индивидуальный план профилактической работы, а родители вправе оспорить результат через комиссию по урегулированию споров, пишет РИА Новости со ссылкой на письмо Минпросвещения.

Согласно документу, решение должен принимать классный руководитель по итогам четверти или триместра, а также года. Педагогу нужно будет учесть комментарии других учителей: дефектологов, логопедов, психологов, социальных педагогов, а также советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями и администрацией школы.

Замглавы Комитета СФ по науке, образованию и культуре Екатерина Алтабаева считает, что коллегиальные решения по выставлению оценки за поведение – очень правильный шаг, который исключит субъективность процесса.

В разговоре с «СенатИнформ» парламентарий отметила, что в каждой системе будут плюсы и минусы. Не бывает идеального варианта, но каждый человек  с детства должен понимать, что его права ограничиваются правами других людей.

И вот когда это осознание есть, то тогда легче взаимодействовать в коллективе. Потому что, как правило, абсолютизация собственной личности, своих желаний и является основой для того, чтобы не складывались отношения между педагогом и ребёнком, между детьми

Екатерина Алтабаева, зампредседателя Комитета СФ по науке, образованию и культуре

По её словам, если родители будут дома детям объяснять правила поведения в школе, говорить о дисциплине, о допустимом и недопустимом в стенах учебных заведений, то и плохих оценок за поведение будет мало, не будет повода их выставлять. «Не надо бояться, нужно просто объяснить своему малышу, если это ещё маленький ребёнок, что, когда ты приходишь в школу, есть правила, как в любой игре, и нужно их соблюдать. Если человек не научился себя вести дома, не слушается и вообще игнорирует взрослых, то странно надеяться, что он изменится в коллективе», — считает сенатор.

С 1 сентября 2026 года стартовала расширенная апробация эксперимента по выставлению оценок за поведение, теперь он проходит в десяти школах каждого из 89 регионов России. Оценивать поведение планируют во 2–8-х классах. А в 2027/2028 учебном году Минпросвещения ставит цель внедрить систему во всех школах страны.

По итогам первого пилотного этапа, в котором участвовали более 40 тыс. учеников и 2 тыс. педагогов наиболее объективной и понятной признали трёхуровневую модель: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое» поведение.

Ранее сенатор Игорь Мурог говорил нашему изданию, что оценки за поведение в школах призваны не просто ужесточить дисциплину, а создать гибкую и справедливую среду.

Как сообщал «СенатИнформ», 80% россиян положительно относятся к введению в школах оценки за поведение. Участники исследования считают, что такие оценки помогут родителям лучше понимать, как ведёт себя ребёнок в общеобразовательном учреждении, улучшат атмосферу и порядок в классе.

Председатель СФ Валентина Матвиенко подчёркивала, что в России сегодня уделяется внимание не только созданию комфортной образовательной среды, но и новому наполнению содержания школьного образования.