Минпросвещения подготовило методические рекомендации по работе с ИИ в школах

Искусственный интеллект (ИИ) может быть полезен учителю прежде всего как вспомогательный инструмент: он способен ускорить подготовку черновиков конспектов, презентаций, тестов и упражнений, помочь подобрать задания разного уровня сложности и сократить время на часть рутинной работы, отметил в интервью «СенатИнформ» замглавы Совета по развитию цифровой экономики при СФ, первый зампред Комитета верхней палаты по конституционному законодательству и госстроительству Артём Шейкин.

Минпросвещения разработало и направило в школы методические рекомендации по использованию искусственного интеллекта в образовательном процессе. Школьникам 1–4 классов запрещено самостоятельно пользоваться ИИ. В 5–9 классах такие инструменты допускаются под контролем учителя, а старшеклассникам можно применять их также в проектной и исследовательской работе. При этом нельзя выдавать полностью сгенерированный ИИ текст за самостоятельную работу. Для проверки будут использовать детекторы, но окончательное решение об оценке примет педагог.

Учителям разрешили использовать ИИ для создания тестов и упражнений, конспектов, презентаций. Нейросети будут применять для ведения отчётности, анализа успеваемости, раннего выявления трудностей у учеников. При этом запретили загружать в сервисы внутренние документы образовательной организации, персональные данные школьников, родителей и коллег, оценки, характеристики, детские работы. Если используются сторонние серверы, информация должна быть обезличена.

Педагогам можно использовать ИИ при подготовке заданий и конспектов, но следует очень внимательно проверять созданные с помощью нейросетей материалы, уверен сенатор Артём Шейкин. Нейросеть может допускать фактические ошибки и не всегда учитывает особенности конкретного класса или отдельного ученика.

ИИ также можно применять для анализа общей динамики успеваемости и выявления тем, которые вызывают у учеников затруднения. Однако такие выводы не должны автоматически определять оценки или педагогические решения. Ответственность за результат должна оставаться за учителем

Артём Шейкин, первый зампред Комитета СФ по конституционному законодательству и госстроительству

Парламентарий подчеркнул, что запрет на загрузку в сервисы документов, детских работ и персональных данных вполне оправдан. Домашние работы, оценки, характеристики и внутренние документы школы могут содержать сведения, позволяющие определить конкретного ребёнка. При передаче этой информации внешнему сервису образовательная организация не всегда может полностью контролировать её дальнейшую обработку. 

Артём Шейкин поддержал возрастные ограничения по использованию ИИ. В 1-4 классах не следует пользоваться нейросетями самостоятельно. В этом возрасте важно прежде всего сформировать базовые навыки чтения, письма, счёта и самостоятельного рассуждения. Знакомство с ИИ может проходить вместе с родителями или учителем, которые покажут ребёнку возможности технологии и объяснят её ограничения. В 5–9 классах нейросети можно применять в чуть более расширенном формате, но всё равно также под контролем педагога — например, для поиска и объяснения информации, проверки гипотез, сравнения разных вариантов решения и моделирования ситуаций. В старших классах к этому могут добавляться проектная и исследовательская работа, обработка данных, автоматизация расчётов и подготовка наглядных материалов. 

«При этом возраст — не единственный ориентир. Школьник должен понимать, что нейросеть может ошибаться, а её ответ необходимо проверять по надёжным источникам», — сказал Артём Шейкин. Кроме того, очень важно донести до детей и подростков правила информационной безопасности — какие сведения нельзя передавать сервису и к каким последствиям это может привести. Парламентарий подчеркнул, что задача школы заключается в том, чтобы научить ребёнка не передавать нейросети выполнение задания целиком, а использовать её осознанно — как инструмент для поиска идей, более глубокого изучения темы и проверки собственных рассуждений.

Ранее в СФ назвали контрпродуктивными попытки запретить ИИ в школах. По словам сенатора Игоря Мурога, вместо формальных запретов ответом образовательной системы на внедрение искусственного интеллекта должна стать кардинальная смена принципов оценивания. 

Председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко считает, что Россия может стать одной из стран-лидеров в области ИИ. По её словам, люди должны быть не просто осведомлены о новых технологиях, а готовы стать участниками жизни в обществе в условиях искусственного интеллекта.

Спикер СФ говорила, что искусственный интеллект способствует быстрому развитию в самых разных сферах, но одновременно есть опасения по поводу его негативного влияния.